2027 LGS’ye hazırlanan öğrenciler için Matematikte hangi konuların yer aldığı, geçmiş yıllarda soruların hangi başlıklarda yoğunlaştığı ve bu verilerin çalışma planında nasıl kullanılabileceği merak edilen konuların başında geliyor.
Bu rehberde 2027 LGS Matematik konularını, 2020–2026 yılları arasındaki soru dağılımlarını ve geçmiş sınav verilerinin çalışma sürecinde nasıl değerlendirilmesi gerektiğini bir araya getirdik.
2026–2027 eğitim öğretim yılında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortaokulda 5, 6 ve 7. sınıflarda uygulanırken 8. sınıflarda önceki öğretim programları uygulanmaya devam ediyor. Bu nedenle 2027 LGS’ye hazırlanan öğrenciler için mevcut 8. sınıf Matematik programı temel alınabilir. 2027 sınavının kesin kapsamı ve uygulama esasları için ise MEB tarafından yayımlanacak resmî duyurular takip edilmelidir.
2027 LGS Matematik Konuları Neler?
2027 LGS’ye hazırlanan öğrencilerin Matematik çalışmalarında Çarpanlar ve Katlar, Üslü İfadeler, Kareköklü İfadeler, Veri Analizi, Olasılık, Cebirsel İfadeler, Doğrusal Denklemler, Eşitsizlikler ve geometri başlıkları yer alıyor. MEB’in 8. sınıf Matematik kaynaklarında bu konular altı ünite içerisinde ele alınıyor.
1. Dönem LGS Matematik Konuları
Sayılar ve İşlemler
- Çarpanlar ve Katlar
- Üslü İfadeler
- Kareköklü İfadeler
Veri İşleme ve Olasılık
- Veri Analizi
- Basit Olayların Olma Olasılığı
Cebir
- Cebirsel İfadeler ve Özdeşlikler
2. Dönem LGS Matematik Konuları
Cebir
- Doğrusal Denklemler
- Eşitsizlikler
Geometri ve Ölçme
- Üçgenler
- Eşlik ve Benzerlik
- Dönüşüm Geometrisi
- Geometrik Cisimler
MEB’in yayımladığı 8. sınıf Matematik ünitelendirilmiş örnek sorularında da konu sıralaması bu yapı üzerinden ilerliyor.
Ancak LGS Matematik hazırlığında yalnızca konu listesini tamamlamak yeterli değildir. Öğrencinin öğrendiği bilgiyi farklı soru türlerinde kullanabilmesi, verilen bilgileri doğru yorumlayabilmesi ve gerektiğinde birden fazla kazanımı aynı soruda kullanabilmesi de önemlidir.
Bu nedenle çalışma sürecinde “Konu tamamlandı mı?” sorusunun yanında “Öğrenci bu konudaki bilgiyi soruya aktarabiliyor mu?” sorusuna da cevap aranmalıdır.
LGS Matematikte Kaç Soru Soruluyor?
2026 LGS’de Matematik testinde 20 soru yer aldı. Matematik ve Fen Bilimleri derslerinden oluşan sayısal oturumda toplam 40 soru için 80 dakika süre verildi. 2027 LGS’de uygulanacak kesin soru sayısı ve süre ise 2027 sınavına ilişkin resmî kılavuz yayımlandığında netleşecektir.
2026 sınavındaki sayısal oturum şu şekildeydi:
|
Ders |
Soru Sayısı |
|
Matematik |
20 |
|
Fen Bilimleri |
20 |
|
Toplam |
40 |
MEB, merkezî sınav sorularında 8. sınıf öğretim programlarındaki kazanımların esas alındığını ve soruların öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme ve analiz gibi becerilerini ölçmeye yönelik hazırlandığını belirtiyor.
Bu nedenle Matematik çalışmalarında yalnızca formülleri veya belirli çözüm kalıplarını bilmek yerine öğrencinin bilgiyi farklı durumlarda kullanabilmesi üzerinde de durulmalıdır.
2020–2026 LGS Matematik Soru Dağılımı Nasıl?
Geçmiş LGS Matematik soruları incelendiğinde konu dağılımlarının yıldan yıla değişebildiği görülüyor. Bazı başlıklar farklı yıllarda daha sık karşımıza çıkarken bazı konularda soru sayısı daha düşük kalabiliyor.
Aşağıdaki tablo, Kitapdoldur tarafından 2020–2026 LGS Matematik sorularının konu bazında sınıflandırılmasıyla oluşturulan verileri göstermektedir. Bu tablo MEB tarafından 2027 sınavına yönelik açıklanmış bir soru dağılımı değildir. Geçmiş yıllardaki sınavları karşılaştırmak amacıyla hazırlanmış bir veri derlemesidir.
|
Matematik Konusu |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
2024 |
2025 |
2026 |
|
Üslü İfadeler |
4 |
3 |
2 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
Kareköklü İfadeler |
3 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
3 |
|
Çarpanlar ve Katlar |
3 |
3 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
Olasılık |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
Veri Analizi |
3 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
Eşitsizlikler |
0 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
|
Cebirsel İfadeler |
4 |
2 |
2 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
Doğrusal Denklemler ve Eğim |
0 |
2 |
4 |
0 |
3 |
3 |
3 |
|
Dönüşüm Geometrisi |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
Geometrik Cisimler |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
Üçgenler |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
Eşlik ve Benzerlik |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
Geçmiş yılların dağılımını incelemek, öğrencilerin sınavdaki konu çeşitliliğini görmesine yardımcı olabilir. Ancak çalışma programının yalnızca bu tabloya göre şekillendirilmesi doğru değildir.
LGS Matematikte Hangi Konular Öne Çıkıyor?
2020–2026 yılları arasındaki soru sayıları birlikte değerlendirildiğinde Kareköklü İfadeler, Üslü İfadeler, Cebirsel İfadeler ile Doğrusal Denklemler ve Eğim toplam soru sayısında öne çıkan başlıklar arasında yer alıyor.
|
Konu |
2020–2026 Toplam Soru |
|
Kareköklü İfadeler |
22 |
|
Üslü İfadeler |
19 |
|
Cebirsel İfadeler |
18 |
|
Doğrusal Denklemler ve Eğim |
15 |
Bu rakamlar geçmiş yedi sınavın genel görünümünü gösterir. 2027 LGS’de bu konulardan aynı sayıda veya daha fazla soru geleceği anlamına gelmez.
Örneğin bir öğrenci Kareköklü İfadeler konusunda yeterli düzeye ulaşmış ancak Üçgenler konusunda düzenli olarak hata yapıyorsa, yalnızca geçmiş yıllardaki toplam soru sayılarına bakarak bütün çalışma süresini Kareköklü İfadelere ayırması doğru olmayabilir.
Bu nedenle geçmiş sınav verileri öğrencinin kendi performansıyla birlikte değerlendirilmelidir. Hangi konunun geçmişte ne kadar sorulduğu kadar, öğrencinin bugün hangi kazanımlarda zorlandığı da önemlidir.
2027 LGS Matematik Çalışma Programı Nasıl Oluşturulmalı?
2027 LGS Matematik çalışma programı öğrencinin konu eksiklerine, soru çözme becerisine, deneme sonuçlarına ve çalışma hızına göre şekillendirilmelidir. Konu öğrenme, soru çözme, yanlış analizi ve deneme takibi birbirinden bağımsız çalışmalar olarak görülmemelidir.
Konunun temelini anlamak
Öğrenci öncelikle konuya ait temel kavramları ve kazanımları anlamalıdır. Matematikte bazı konuların önceki kazanımlar üzerine kurulduğu düşünüldüğünde, temel eksikliklerin erken fark edilmesi önemlidir.
Farklı soru türleriyle karşılaşmak
Bir kazanım her zaman aynı biçimde sorulmayabilir. Öğrencinin yalnızca alıştığı soru kalıplarında değil, farklı bağlamlarda verilen sorularda da bilgisini kullanabilmesi gerekir.
Yanlışların nedenini belirlemek
Yanlış yapılan bir soruda yalnızca doğru cevabı görmek yeterli olmayabilir. Öğrencinin hatasının nedenini anlaması, sonraki çalışmanın nasıl ilerlemesi gerektiğini belirlemeye yardımcı olur.
Bir yanlış;
- konu eksikliğinden,
- işlem hatasından,
- soruyu yanlış yorumlamaktan,
- dikkatsizlikten,
- süre kullanımından
kaynaklanabilir.
Bu nedenlerin her biri farklı bir çalışma ihtiyacına işaret eder.
Deneme sonuçlarını düzenli değerlendirmek
Tek bir deneme sonucu öğrencinin Matematik performansını bütünüyle göstermez. Belirli bir dönem içerisindeki sonuçlara birlikte bakmak, hangi konularda gelişme olduğunu ve hangi hata türlerinin tekrarlandığını görmeyi kolaylaştırır.
Örneğin bir öğrenci Üslü İfadeler konusunu tamamlamış ve konu testlerinde yüksek bir başarı göstermiş olabilir. Aynı öğrenci deneme sınavlarında bu konudan soru kaçırıyorsa sorun her zaman konu eksikliği olmayabilir. Soruyu yorumlama, işlem kontrolü veya süre kullanımı gibi başka etkenler de değerlendirilmelidir.
Sonsuz Akademi’de LGS hazırlık süreci ele alınırken de yalnızca öğrencinin kaç doğru yaptığına değil, o sonucun hangi noktada oluştuğuna bakmak önem taşır. Eskişehir’de eğitim çalışmalarını sürdüren Sonsuz Akademi’de konu takibi, soru çözümü ve deneme analizlerinin birlikte değerlendirilmesi, öğrencinin ihtiyaçlarının daha açık görülmesine yardımcı olur.
2027 LGS’de 7. Sınıf Matematik Konularından Soru Çıkacak mı?
2026 LGS’de merkezî sınav soruları 8. sınıf öğretim programlarında yer alan kazanımlar esas alınarak hazırlandı. 2026–2027 eğitim öğretim yılında da 8. sınıflarda önceki öğretim programlarının uygulanmasına devam ediliyor. 2027 sınavının kesin kapsamı ise MEB tarafından yayımlanacak resmî kılavuz ile netleşecektir.
Burada önemli bir ayrım bulunuyor. Sınavda doğrudan 8. sınıf kazanımlarının esas alınması, öğrencinin önceki sınıflardaki Matematik bilgilerine ihtiyaç duymayacağı anlamına gelmez.
Örneğin temel işlem becerileri, oran-orantı bilgisi veya problem çözme alışkanlığı gibi önceki yıllarda edinilen beceriler 8. sınıf konularını anlamayı ve soruları çözmeyi etkileyebilir.
Bu nedenle öğrencinin önceki yıllardan gelen belirgin bir eksikliği varsa LGS hazırlık sürecinde bu eksikliğin de tamamlanması gerekebilir.
Geçmiş LGS Matematik Soruları Nasıl Kullanılmalı?
Geçmiş yıllardaki LGS soruları yalnızca deneme amacıyla değil, sınavın soru yapısını anlamak için de kullanılabilir.
Öğrenci geçmiş bir soruyu çözerken yalnızca doğru cevaba ulaşmaya değil, sorunun hangi kazanımı ölçtüğünü ve çözüm sırasında kendisinden hangi becerilerin beklendiğini anlamaya da çalışabilir.
Geçmiş sorular incelenirken şu noktalar değerlendirilebilir:
- Soru hangi konuyla ilişkili?
- Hangi kazanımlar birlikte kullanılıyor?
- Soruda verilen bilgiler nasıl yorumlanmalı?
- Yanlış yapıldıysa hatanın nedeni ne?
- Aynı kazanım farklı bir şekilde sorulduğunda öğrenci çözebiliyor mu?
Bu yöntem, geçmiş sınav sorularını yalnızca çözülüp geçilen bir kaynak olmaktan çıkararak öğrencinin kendi öğrenme sürecini değerlendirebildiği bir çalışma aracına dönüştürür.
2027 LGS Matematik Hazırlığında Nelere Dikkat Edilmeli?
LGS Matematik hazırlığında öğrencinin bütün süreci tek bir ölçüte göre değerlendirmemesi gerekir. Konu bilgisi, soru çözme becerisi, süre kullanımı ve deneme performansı birlikte ele alınmalıdır.
Bazı öğrencilerin temel ihtiyacı konu eksiklerini tamamlamak olabilir. Bazı öğrenciler konuyu bildiği hâlde uzun veya çok aşamalı sorularda zorlanabilir. Başka bir öğrenci ise doğru çözüm yolunu bildiği hâlde işlem hataları nedeniyle puan kaybedebilir.
Bu nedenle her öğrencinin çalışma planı aynı olmak zorunda değildir.
Sonsuz Akademi’nin LGS hazırlık yaklaşımında da öğrencinin mevcut durumunu görmek ve çalışma sürecini bu doğrultuda değerlendirmek önemlidir. Eskişehir’de LGS hazırlık desteği arayan öğrenciler ve veliler, programlar ve çalışma süreci hakkında Sonsuz Akademi’den detaylı bilgi alabilir.
2027 LGS Matematik Hakkında Sık Sorulan Sorular
2027 LGS Matematik konuları belli oldu mu?
2026–2027 eğitim öğretim yılında 8. sınıflarda önceki öğretim programlarının uygulanmasına devam ediliyor. Bu nedenle güncel 8. sınıf Matematik konu yapısı çalışma sürecinde esas alınabilir. 2027 LGS’nin kesin kapsamı ve uygulama ayrıntıları ise MEB’in yayımlayacağı resmî sınav kılavuzu ile netleşecektir.
2027 LGS Matematikte kaç soru olacak?
2026 LGS’de Matematik testinde 20 soru yer aldı. 2027 sınavındaki kesin soru sayısı ve sınav süresi için MEB’in 2027 LGS kılavuzu esas alınmalıdır.
LGS Matematikte en çok hangi konular öne çıkıyor?
2020–2026 yıllarını kapsayan soru dağılımı derlemesinde Kareköklü İfadeler 22, Üslü İfadeler 19, Cebirsel İfadeler 18, Doğrusal Denklemler ve Eğim ise 15 soruyla öne çıkan başlıklar arasında yer alıyor. Bu rakamlar geçmiş sınavlara aittir ve 2027 LGS’de aynı dağılımın görüleceği anlamına gelmez.
LGS Matematikte bütün konulara çalışmak gerekir mi?
Geçmiş yıllarda bazı konulardan daha fazla soru gelmiş olması diğer konuların çalışma programından çıkarılması gerektiği anlamına gelmez. Öğrenci güncel 8. sınıf programını takip etmeli ve kendi eksiklerini de çalışma planına dâhil etmelidir.
LGS Matematik için geçmiş yılların soruları çözülmeli mi?
Geçmiş LGS soruları sınavdaki soru yapısını ve kazanımların nasıl ölçüldüğünü görmek açısından yararlı olabilir. Ancak geçmiş sorular, konu öğrenme ve farklı soru türleriyle yapılan çalışmalarla birlikte kullanılmalıdır.
Matematikte yanlış yapılan sorular tekrar çözülmeli mi?
Yanlış soruların tekrar incelenmesi öğrencinin hatanın kaynağını görmesine yardımcı olabilir. Burada amaç yalnızca doğru cevabı öğrenmek değil, aynı hata türünün farklı sorularda tekrar edip etmediğini fark etmektir.
Kaynaklar
- Millî Eğitim Bakanlığı – 2026 LGS Başvuru ve Uygulama Kılavuzu
- Millî Eğitim Bakanlığı / ÖDSGM – 8. Sınıf Matematik Ünitelendirilmiş Örnek Sorular
- Millî Eğitim Bakanlığı – 2026–2027 Eğitim Öğretim Yılı Taslak Çerçeve Planları
- Kitapdoldur – 2027 LGS Matematik Konuları ve Soru Dağılımı
Son Güncelleme: 16 Eylül 2026
2027 LGS’ye ilişkin resmî kılavuz yayımlandığında sınav kapsamı, soru sayıları ve uygulama esasları MEB’in güncel açıklamalarına göre yeniden değerlendirilmelidir.